《全日制义务教育历史课程标准》在思想情感教育目标中突破了以往单纯政治教育的层面，注重人文素养和科学精神的培养，把历史教育的社会教育功能与人的发展教育功能结合起来，即注重情感态度与价值观的教育。

　　在历史教学中，充分利用教材资源（包括教材提示、正文、阅读课文、图表、资料、注释以及课文中的思考题和课后练习、活动建议等），是进行情感态度与价值观教育的有效手段之一。

　　人教大纲版《世界历史》（第一册）第24课《俄国的改革》一课，主要讲述了彼得一世改革和1861年改革及其对俄国历史发展的影响，在情感态度与价值观教育方面的教学目标应该是：①彼得一世个人的人格魅力及其积极进取的精神对俄国历史的影响；②俄国通过这两次改革，逐步强大，说明了改革是强国之路；③中国是被沙俄侵略的国家之一，中国近代历史上被沙俄侵占了150多万平方千米的领土，由此激发我们奋发图强，努力报效祖国的情感。

　　为达到三个目标，我的设计是：

　　目标①——→通过学生观察教材P118插图和教师讲述（适当扩充）P118小字部分。要求学生从彼得一世头像的神态、穿着等判断他的性格特征（身材魁梧肌肉强健，说明他体格健壮，精力充沛；目光坚毅有神，说明他做事果断、很有抱负。），明确这是任何一个有作为的人都应该具备的基本素质；由他继承皇位、亲政的年龄和他为国家的振兴“卧薪尝胆”（化名以水手的身份向西方学习）的精神，激励学生从小树立远大理想，努力学习，在学习生活中不断磨练自身。

　　目标②——→在讲完本课后由学生查找教材相关内容及P117、P120地图，通过对比两次改革前后俄国社会的变化（改革前——经济发展落后于西欧国家，根本不可能向外扩张，领土面积狭小；改革后——成为近代强国，走上了资本主义发展的道路，扩展为一个拥有2200万平方千米的地跨欧亚两洲的大帝国。），说明俄国通过这两次改革逐步强大起来，说明了改革是强国之路，使学生明确为什么我国要坚持改革开放的方针政策。

　　目标③——→结合初二《中国历史》第三册P47《俄国侵占中国北方领土示意图》，使学生非常直观地了解到在近代历史上沙俄侵占了我国东北、西北地区的大片领土。并进一步探究近代中国遭受列强凌辱的原因，由此激发学生奋发图强、努力报效祖国的爱国主义情感。

　　总之，历史教材是历史课程资源的核心，是进行历史教学的基础。教师在备课时要依据历史课程标准对教材内容进行整合，对教材要进行必要的挖掘、补充和创生，坚持正确的舆论导向，把情感态度与价值观的教育具体到每一节课上，落实到历史教学的各个方面和各种活动之中。